La publicaci\u00f3n recoge los aportes de los di\u00e1logos regionales y del Encuentro Nacional de Educaci\u00f3n 2023, organizados por el CNE<\/p>\n
El Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE) ha presentado su nueva publicaci\u00f3n titulada\u00a0\u00abEducaci\u00f3n ciudadana para la sostenibilidad ambiental. Recomendaciones de pol\u00edtica en el marco del Proyecto Educativo Nacional al 2036\u00bb.<\/b>\u00a0Este documento destaca entre sus objetivos primordiales, la necesidad de fomentar la conciencia sobre la importancia crucial de integrar la problem\u00e1tica del cambio clim\u00e1tico en todos los niveles educativos, desde la ense\u00f1anza b\u00e1sica hasta la superior. Adem\u00e1s, recoge valiosas contribuciones de m\u00e1s de 600 participantes en di\u00e1logos regionales llevados a cabo en todos los departamentos del pa\u00eds, as\u00ed como de los m\u00e1s de 300 asistentes al Encuentro Nacional de Educaci\u00f3n 2023. De esta manera, refleja un amplio consenso sobre la urgencia de orientar la acci\u00f3n educativa hacia la sostenibilidad ambiental.<\/p>\n
<\/p>\n
La publicaci\u00f3n se estructura en tres secciones fundamentales. En la primera, se aborda el marco conceptual para esclarecer las interrelaciones entre el desarrollo sostenible, la sostenibilidad ambiental y el cambio clim\u00e1tico, a la par de presentar las pol\u00edticas nacionales vigentes y como todo converge en la necesidad prioritaria de contar con una ciudadan\u00eda con conciencia ambiental.<\/p>\n
<\/p>\n
La segunda secci\u00f3n presenta la priorizaron de siete problemas ambientales, entre ellos, el limitado acceso a recursos h\u00eddricos de calidad, la inadecuada gesti\u00f3n de residuos s\u00f3lidos, la p\u00e9rdida de diversidad y la notable deficiencia en dise\u00f1ar y gestionar pol\u00edticas ambientales. Y en la tercera secci\u00f3n, se brindan recomendaciones para la educaci\u00f3n ciudadana para la sostenibilidad ambiental enmarcadas en los cuatro prop\u00f3sitos del PEN al 2036: vida ciudadana, inclusi\u00f3n y equidad, bienestar socioemocional, y productividad, prosperidad, investigaci\u00f3n y sostenibilidad; y se identifican los actores que las har\u00e1n viables.<\/p>\n
<\/p>\n
Entre las recomendaciones m\u00e1s destacadas se encuentra el desarrollo de curr\u00edculos interdisciplinarios que integren conceptos de sostenibilidad ambiental y cambio clim\u00e1tico en todos los niveles educativos; crear y aplicar proyectos educativos que aborden la problem\u00e1tica ambiental en todas las etapas educativas; desarrollar programas de intercambio entre escuelas y comunidades ind\u00edgenas para conocer t\u00e9cnicas ancestrales, como, por ejemplo, la gesti\u00f3n de agua; desarrollar programas educativos en energ\u00edas renovables, incluyendo talleres pr\u00e1cticos y proyectos de investigaci\u00f3n sobre energ\u00edas alternativas, entre otros.<\/p>\n
<\/p>\n
Es importante destacar que para enfrentar el cambio clim\u00e1tico necesitamos de la responsabilidad de todos. Este desaf\u00edo requiere un enfoque colaborativo, multiactor, multisectorial y territorial que involucre lo p\u00fablico y privado, as\u00ed como a comunidades y organizaciones de sociedad civil. Solo mediante la generaci\u00f3n de conciencia colectiva y el intercambio de conocimientos podremos superar este desaf\u00edo global.<\/p>\n
<\/p>\n
El Proyecto Educativo Nacional al 2036, mediante sus cuatro pilares fundamentales, se compromete firmemente con el avance hacia un desarrollo que armoniza con la sostenibilidad ambiental<\/b>. Esta iniciativa est\u00e1 en consonancia con el Plan Estrat\u00e9gico de Desarrollo Nacional al 2050 (PEDN), la Pol\u00edtica Nacional del Ambiente al 2030, los planes y estrategias implementados en el tema por el Ministerio de Educaci\u00f3n y, los compromisos internacionales que Per\u00fa ha adoptado con relaci\u00f3n al cambio clim\u00e1tico y al desarrollo sostenible, subrayando su dedicaci\u00f3n a cumplir con estos importantes objetivos globales.<\/p>\n