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El Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE) pone a disposici\u00f3n de los actores vinculados a la gesti\u00f3n presupuestal de Educaci\u00f3n, la comunidad educativa y del p\u00fablico en general el documento \u00abPer\u00fa: financiamiento p\u00fablico de la educaci\u00f3n (2001-2021). An\u00e1lisis y conclusiones\u00bb, en el que se caracteriza la situaci\u00f3n de la inversi\u00f3n realizada por el Estado para el desarrollo educativo en un periodo de 20 a\u00f1os y, adem\u00e1s, se proponen recomendaciones para mejorar las principales problem\u00e1ticas identificadas.<\/p>\n
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Para analizar la gesti\u00f3n presupuestal de la educaci\u00f3n entre el 2001 y 2021, en primer lugar, se presenta el contexto educativo reciente y las perspectivas econ\u00f3micas actuales y de futuro. En segundo lugar, se analiza el crecimiento econ\u00f3mico y la recaudaci\u00f3n de ingresos, as\u00ed como la trayectoria del presupuesto p\u00fablico educativo. En tercer lugar, se abordan las caracter\u00edsticas del proceso de asignaci\u00f3n presupuestal y de la estructura presupuestal. Y, finalmente, se analiza la calidad del gasto mediante la caracterizaci\u00f3n de la ejecuci\u00f3n y saldos presupuestales, la eficiencia y la equidad del gasto.<\/p>\n
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Entre los hallazgos m\u00e1s importantes se destaca que el proceso de asignaci\u00f3n presupuestal es centralizado. Asimismo, el crecimiento presupuestal de los \u00faltimos a\u00f1os se ha destinado principalmente al pago de docentes del magisterio y, en consecuencia, a la educaci\u00f3n b\u00e1sica regular. Tambi\u00e9n se pone en evidencia que el gasto por estudiante presenta grandes brechas entre servicios educativos y, adem\u00e1s, es inferior al promedio regional y est\u00e1 muy lejos de los pa\u00edses que integran la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE).<\/p>\n
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Asimismo, si bien los estudios sobre la eficiencia del gasto en el pa\u00eds, seg\u00fan la metodolog\u00eda que se use, muestran resultados distintos, es evidente que existen importantes problemas en la ejecuci\u00f3n presupuestal en los gastos de capital debido a que los procesos de contrataciones y adquisiciones propios del Sistema Nacional de Inversi\u00f3n P\u00fablica son bastante complejos.<\/p>\n
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De igual modo, se ha constatado que en el Per\u00fa no existe una pol\u00edtica de equidad en la asignaci\u00f3n del presupuesto que permita compensar las desigualdades socioecon\u00f3micas. El presupuesto p\u00fablico asignado no guarda relaci\u00f3n con los niveles de pobreza de las familias, ni con la dispersi\u00f3n de las instituciones educativas; es decir, no favorece a los estudiantes con mayores necesidades.<\/p>\n
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Como respuesta a las problem\u00e1ticas identificadas y tomando en cuenta los prop\u00f3sitos y orientaciones del PEN 2036, se plantean conclusiones orientadas a conseguir mayores ingresos para el Estado, una asignaci\u00f3n presupuestal que tome en cuenta necesidades y evidencias, un presupuesto pertinente y con equidad, as\u00ed como una ejecuci\u00f3n presupuestal eficiente y transparente.<\/p>\n
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Es importante mencionar que este documento es el resultado del an\u00e1lisis de distintos indicadores presupuestales, principalmente del Sistema Integrado de Administraci\u00f3n Financiera (SIAF), y estudios sobre el gasto p\u00fablico en Educaci\u00f3n. Asimismo, se han incluido informaciones y opiniones recogidas en diversos di\u00e1logos con funcionarios y autoridades de los gobiernos regionales, DRE, UGEL, el Minedu y el MEF, as\u00ed como consejeros involucrados en el tema a fin de conocer la problem\u00e1tica en el financiamiento de la Educaci\u00f3n y recoger recomendaciones desde sus experiencias. Puedes descargar el documento aqu\u00ed: https:\/\/bit.ly\/FinanciamientoPE<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE) pone a disposici\u00f3n de los actores vinculados a la gesti\u00f3n presupuestal de Educaci\u00f3n, la<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18080,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[9854],"tags":[9948,9950,548,9951,5245,9947,9949,9952],"class_list":["post-18079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cne","tag-2001-2021","tag-analisis","tag-cne","tag-conclusiones","tag-educacion","tag-financiamiento-publico","tag-gestion-presupuestal","tag-ocde"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18079"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18079\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18081,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18079\/revisions\/18081"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18080"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18079"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18079"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/carrosok.com\/pe\/noticias\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}