Reporte Nacional de Seguimiento del PEN al 2036 revela la necesidad de redoblar esfuerzos para alcanzar la ciudadanía plena

El Consejo Nacional de Educación (CNE) presentó el Reporte Nacional de Seguimiento al Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2036, documento que brinda información en torno a 57 indicadores vinculados a los propósitos y orientaciones estratégicas del PEN con el objetivo de identificar los aspectos críticos que requieren atención inmediata, al afectar el desarrollo integral de las personas en todas las etapas de su vida.

Durante sus palabras de bienvenida, Luis Lescano, presidente del CNE, hizo un llamado a redoblar esfuerzos para mejorar la situación educativa del país. “Todos debemos trabajar juntos para lograr la visión que el Proyecto Educativo Nacional plantea. Los desafíos educativos son enormes, y desde nuestros distintos roles y experiencias, cada uno de nosotros puede contribuir”. Además, resaltó que el PEN al 2036 es de observancia obligatoria y de alcance nacional, y que debe guiar todas las políticas educativas que surjan desde el sector Educación y otras instancias pertinentes; por ello, destacó la importancia de realizar el seguimiento a su implementación.

A su turno Olga Morán, presidenta del Directorio de la Derrama Magisterial (DM), se refirió al PEN y al compromiso que la institución que representa con este marco estratégico de la educación peruana. Igualmente, reconoció a los maestros peruanos, quienes día a día se enfrentan a un sistema que requiere cambios profundos para lograr una educación transformadora.

Por su parte, Cecilia García, viceministra de Gestión Institucional del Ministerio de Educación, destacó que el PEN representa la visión colectiva de una sociedad donde todos los peruanos nos desarrollamos y aprendemos a lo largo de nuestra vida. Es una brújula que nos permite construir proyectos únicos y colectivos. En ese esfuerzo, invitó a la comunidad educativa a participar en el Pacto Social por la Educación.

Lieneke Schol, consejera del CNE, fue la encargada de presentar el Sistema de Seguimiento y Evaluación del PEN (SISE-PEN), que ofrece información actualizada sobre la situación educativa en el marco de los propósitos del PEN: reportes de seguimiento nacional y regional, evaluaciones, notas de política y un banco de evidencias que inspiren decisiones informadas.

La exposición sobre el Reporte Nacional de Seguimiento del PEN al 2036, estuvo a cargo del consejero Jorge Chávez, quien destacó alertas preocupantes sobre violencia, depresión, ansiedad, regulación emocional, apego entre madre e hijo, acceso a servicios básicos e internet, conclusión de la etapa escolar, acceso a la educación superior, inversión en investigación e innovación, y licenciamiento.

Chávez mencionó que las cifras de feminicidios y violencia escolar se han mantenido prácticamente inalteradas desde 2018, lo que refleja que la violencia sigue siendo un problema urgente y persistente. En términos de Igualdad y Equidad, aún los hogares rurales y en extrema pobreza no pueden acceder a los servicios básicos como agua, saneamiento y electricidad.

Sobre el bienestar socioemocional, más del 50% de los niños y niñas no logran autorregular sus emociones durante los primeros 71 meses de vida o carecen de una interacción adecuada con su madre en el primer año. Además, en el ámbito de la productividad y prosperidad, solo el 30.9% de los estudiantes que culminan la secundaria logran acceder a la educación superior, mientras que el licenciamiento de institutos tecnológicos y pedagógicos apenas supera el 20%.

Asimismo, se desarrollaron dos paneles de diálogo. El primero estuvo moderado por Grover Pango, consejero del CNE, quien abordó los temas de Vida Ciudadana e Inclusión y Equidad. Respecto a las cifras de feminicidio, José Yván Saravia, juez superior de la Corte Superior de Justicia de Lima Este, señaló que el país tiene un marco normativo sancionador sólido, pero no hemos trabajado en la prevención. Por ello, el importante rol de la educación para deconstruir los estereotipos de género.

Hugo Aguirre, presidente del directorio de Editora Perú, resaltó la importancia de una nueva vinculación con los medios de comunicación como aliados, reconociendo que su rol no es necesariamente para educar. “Los padres de familia no pueden trasladar la responsabilidad educativa a los medios de comunicación”.

Walter Valdivia, director de Seguimiento en el Midis, consideró positivo que la medición de la pobreza no se limite a lo monetario, sino que también incluya factores como la exclusión social. Por su parte, Lourdes Armey advirtió que, los docentes no cuentan con habilidades y herramientas para atender las necesidades educativas de los estudiantes.

En el segundo panel, moderado por María Isabel León, consejera del CNE, se abordaron los temas de bienestar socioemocional, productividad, prosperidad e investigación. Graciela Cardó, presidenta de la Sociedad Peruana de Psicoanálisis, destacó que la falta de amor y apego en la niñez genera frustraciones, angustia y dolor, activando tendencias destructivas.

El consejero Idel Vexler señaló que el desarrollo socioemocional acompaña al individuo desde la infancia hasta la adultez mayor, construyéndose a partir de la confianza, la autoestima, la autonomía, la identidad y la integridad, entre otros aspectos clave.

Ramiro Salas, presidente del Gremio de Educación de la Cámara de Comercio de Lima, expresó su preocupación por la creciente brecha de jóvenes que no acceden a la educación superior, enfatizando que es momento de actuar y trabajar por una educación más inclusiva para todos. Finalmente, Miguel Accinelli, subdirector de Innovación y Transferencia Tecnológica del Concytec, subrayó que aunque el futuro de las carreras de educación superior es incierto, las competencias transversales serán fundamentales para cualquier tarea, y es donde se deben concentrar todos los esfuerzos.

El evento, que contó con el apoyo de la Derrama Magisterial, culminó con las palabras del presidente del CNE, Luis Lescano, anunciando el lanzamiento del proceso de Evaluación Quinquenal del PEN al 2036 para el próximo año. “Sabemos que los desafíos son grandes, pero con el compromiso de todos los sectores, es posible lograr los objetivos trazados”, dijo Lescano, haciendo un llamado a la colaboración entre el gobierno, el sector privado, la academia y la sociedad civil.

La Evaluación Quinquenal será clave para ajustar las estrategias y asegurar que los esfuerzos realizados hasta ahora estén alineados con la visión y los propósitos del Proyecto Educativo Nacional al 2036: el reto de la ciudadanía plena. El Reporte Nacional de Seguimiento y otros documentos de interés se pueden revisar en la plataforma del Observatorio del PEN al 2036.